6. ¿QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DE UN VÍDEO EN EL AULA?

Para trabajar un vídeo en el aula es muy importante saber qué hacer antes, durante y después de este:

ANTES:

* El docente debe decidir el lugar donde va a ser visionado el vídeo .Para ello este lugar deberá constar de un magnetoscopio y monitor o aparato de televisión teniendo en cuenta que la pantalla deberá ser lo suficientemente grande para que los alumnos puedan realizar una buena visualización .Otra alternativa sería que el lugar tuviera un magnetoscopio y cañón proyector sobre una pantalla o pared blanca.

* El profesor deberá de seleccionar los fragmentos de vídeo que va a utilizar, pues de esta forma se evita el cansancio de los alumnos

* Es conveniente que los aspectos que se vayan a tratar en el vídeo hayan sido trabajados previamente en el aula.

* La distribución de los alumnos en el aula deberá hacerse de forma que todos puedan ver con claridad la pantalla .Además el docente debe de tener en cuenta que a la hora de distribuir a los alumnos no debe de poner juntos a aquellos que sospeche que pueden dar lugar a problemas de comportamiento

* Es conveniente que el profesor haga una introducción del vídeo .Además puede ser muy útil presentar algunas preguntas motivadoras cuya respuesta los alumnos podrán encontrarlas en el vídeo

DURANTE:

* En ocasiones puede ser conveniente interrumpir el vídeo en algunos momentos para realizar algún comentario o para que el alumnado pueda tomar nota de algunos aspectos de interés.

* El profesor deberá de observar el comportamiento de sus alumnos para evitar la distracción.

* El docente, además deberá estar atento al vídeo, pues de esta forma da ejemplo a los estudiantes.

DESPUÉS:

* En primer lugar, el docente deberá de formular preguntas para saber si a los estudiantes les ha gustado el vídeo o no, por qué, qué es lo que más le han llamado la atención,...

* Después el profesor deberá realizar preguntas sobre la temática del vídeo.

* En los debates que se organicen el profesor deberá de motivar a sus alumnos para que estos participen.

* En algunas ocasiones puede ser conveniente volver a proyectar algunas escenas del vídeo para observar mejor algunos detalles de este.

* Para finalizar se pueden hacer ejercicios que relacionen la información del vídeo con otros conocimientos que tengas los alumnos sobre el tema .La correción de esta actividades se puede realizar de forma colectiva.

OTRAS ACTIVIDADES DE INTERÉS:

* Puede resultar de gran utilidad que el vídeo quede a disposición de los alumnos que estén interesados en volver a verlo para poder revisar nuevamente la información, o bien para realizar algún trabajo complementario.

* El profesor puede poner como tarea adicional que algún grupo de estudiantes esté atento a las programaciones de televisión que complemente la información del vídeo .Otra tarea adicional podría ser que un grupo de estudiantes se encargara de elaborar un vídeo relacionado con el tema.

Después de haber detallado todos estos puntos, podemos concluir este apartado con una seríe de fases que se pueden dar a la hora de realizar una video lección:

- Planificación ---> Selección de materiales, visión, ver guía, planificar la metodología,...

- Introducción/motivación ---> Relacionar, acalarar conceptos, abrir interrogantes,...

- Sesión de choque ---> Comprender más que aprender

- Análisis/coloquio ---> Clarificación, discusión, visionados parciales,...

- 2ª sesión ---> Descubrir nuevos matices, confirmar, comentarios del profesor

- Ejercicios de aplicación ---> Experimentos, proyectos

- Síntesis ---> Puesta en común, síntesis del profesor

- Evaluación ---> Estudiantes, programa, método