*Utilizar un
vídeo sin antes haber revisado su contenido, fiándose únicamente
del título del mismo.
*Tener la idea
solamente llevar un vídeo educativo a clase es ya un proceso de
aprendizaje, sin ninguna otra actividad o material complementario.
*Emplear toda
una clase o más de una en reproducir el vídeo, sin comentar
aspectos importantes ni realizar pausa alguna.
*No planificar
la reproducción del vídeo en relación a la asignatura y las
necesidades de los alumnos.
*Aprovechar el
tiempo de reproducción del vídeo en realizar otras actividades no
relacionadas con la asignatura.
*Utilizar el
vídeo como remplazo de algún profesor ausente intentando utilizarlo
de manera pedagógica.
*Reproducir el
vídeo sin más, sin explicar al alumno la razón de la reproducción
de éste y sin realizar actividades previas y posteriores al mismo.
*Ver el vídeo
como un medio barato que pueda sustituir actividades al aire libre,
como la visita a un museo o una excursión al campo.
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